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华盛顿大学Stephen Gloyd教授来我院开展全球健康教育发展专题讲座

作者:李曼玉 高摘星   发布时间:2019-03-25  浏览次数:



3月16日,美国华盛顿大学全球健康系Stephen Gloyd教授作客我院“珞珈健康学术论坛 ”第38讲,主讲了题为“Reflections on the evolution and future of global health education”的学术讲座。本次论坛由健康学院黎浩副教授(现任华盛顿大学兼职副教授)主持,参加讲座的除了本院学生,还有尼泊尔加德满都大学医学院Biraj Man Karmacharya副教授及其社区卫生团队(现就读我院硕博研究生)。

Gloyd教授认为,理想的学科课程的设立是基于“需求----工作----能力----项目----课程” 的逻辑框架,即社会需求决定是否存在对应的工作岗位,根据工作岗位的需要对学科发展的核心能力进行定义,基于核心能力设计对应的项目,最后根据项目需要设计具体的课程设置。而对于华盛顿大学而言,全球健康学科的建设和发展更多的是基于机遇和价值观。华大全球健康学科是价值导向,其主要价值观在于追求社会正义与公平,重视伙伴关系(包括学校间、地区间、国家层面及国际层面的合作),尊重多样性(民族、性别、国家、学科多样性),发挥优势(在此次案例分享中,主要涉及到学科交叉,科研和实践方面的优势),以及追求对全球健康真正产生影响。接下来Gloyd教授以自己自1965年以来的经历和故事,向同学们介绍了这些价值如何在实践中形成,以及自己如何从因音乐与非洲结缘,随后加入华大,逐渐成长为全球健康系的资深教授,以及与非洲、中国、尼泊尔建立的广泛合作关系,这一切都是基于历史的机遇及对于社会正义价值的追求。Gloyd教授多次强调,要睁开眼睛看世界,拥有开放的思想,明确价值追求,善于抓住机遇,及重视友谊和合作。之后,Gloyd教授对全球健康核心课程的需求、高收入国家和中低收入水平国家对全球健康人才能力的需求以及华盛顿大学全球健康系的本科生、硕士研究生和博士研究生的项目进行了简要介绍,并对中国在全球健康发挥的作用寄予厚望。

在问答环节,我院几名学生向Gloyd教授提出了自身对于全球健康学科能力、全球健康与公共卫生和星球健康的区别以及中国全球健康发展趋势的疑问,Gloyd教授逐一进行了解答,并建议学生们抓住机遇,明确自身的价值追求,并且善于与他人进行合作。最后,Biraj副教授和黎浩副教授也分别从自身经验出发,鼓励大家深入了解全球健康的研究领域和发展机会,利用学院与其他院校的合作平台,用广阔的国际视野积极投身于全球健康的学习和实践之中。